Am 15. April 2026 unternahmen wir, die Klasse 9d, mit Herrn W\u00fcnsche eine Exkursion in die Auwaldstation Leipzig, um das \u00d6kosystem Wasser genauer zu untersuchen. W\u00e4hrend der Exkursion hatten wir dann die Aufgabe, Gew\u00e4sser zu analysieren und zu untersuchen und diese Erkenntnisse zu protokollieren. Dabei nahmen wir viel Wichtiges mit in den Biologieunterricht.<\/p>\n\n\n\n
Dieser Tag begann mit unserem Treffen an der Haltestelle in L\u00fctzschena. Da kamen wir mit verschiedensten Verkehrsmitteln an, z.B. mit dem Fahrrad. Als es 915 war, gingen wir gemeinsam zur Auwaldstation und trafen unseren Gruppenleiter. Wir wurden mit den notwendigen Belehrungen versehen und \u00fcber denTagesablauf informiert, bekamen unsere Protokolle und durften schon in 2 Gruppen mit ca. je 10 Personen loslegen.<\/p>\n\n\n\n
Als wir den Wald betraten, sp\u00fcrten wir schon diese ruhige Atmosph\u00e4re und suchten sogleich die Gew\u00e4sser auf. Beim Ankommen sahen wir einen gro\u00dfen Teich mit vielen Pflanzen\u00fcberresten auf der Oberfl\u00e4che. Der Gro\u00dfteil des Ufers war ein Wald und der andere Teil war eine Wiese mit ein paar B\u00e4umen. Es bl\u00fchten viele Blumen und es flogen viele Insekten hin und her. <\/p>\n\n\n\n
Unser Leiter begann unsere F\u00fchrung mit ein paar Fragen zu unserem Grundwissen: Was sind abiotische Faktoren? Was k\u00f6nnten Beeinflussungsfaktoren sein? Nachdem wir diese beantwortet und uns vergewissert haben, dass kein Grundwissen mehr fehlte, begannen wir, die Umgebung zu analysieren. Dabei notierten wir die Art des Gew\u00e4ssers, die Pflanzen, die in der N\u00e4he wuchsen, und auch die Landschaft in unserem Protokoll. Nachher analysierten wir das Gew\u00e4sser genauer. W\u00e4hrend der Analyse inspizierten wir die Tr\u00fcbung, den Geruch und die Farbe des Wassers, was sp\u00e4ter wichtig war, sowie die Form des Ufers. Nach der abiotischen Inspektion begannen wir die biotische Inspektion. Dabei betrachteten wir die Tiere, die im oder am Wasser leben. Dabei trafen wir auf unz\u00e4hlige Wasserbewohner, wie den Kugelschwimmer, die Ruderwanze oder auch die Tellerschnecke, welche wir, als wir wieder zur\u00fcckgekehrt waren, nachskiziert haben.<\/p>\n\n\n\n
Uns fiel sp\u00e4ter auf, dass die Tiere meist in Gew\u00e4ssern der 2. Klasse leben. Um die Wasserqualit\u00e4t dieses Gew\u00e4ssers zu \u00fcberpr\u00fcfen, f\u00fchrten wir ein paar chemische Untersuchungen durch. Wir hatten dabei unseren Fokus auf den Nitrit-, Nitrat-\u00a0, Phosphat-\u00a0und dem Sauerstoffgehalt\u00a0sowie den pH-Wert gelegt. Bei der \u00dcberpr\u00fcfung kam heraus, dass in jeder Hinsicht das Gew\u00e4sser der 1. Klasse angeh\u00f6rte. Unser Gruppenleiter begr\u00fcndete dies damit, dass unsere chemischen Versuche eine Momentaufnahme waren und es sich auch \u00e4ndern k\u00f6nnte.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Nach unseren chemischen Versuchen trafen wir uns und h\u00f6rten unserem Lehrer, Herrn W\u00fcnsche, zu. Er lobte uns f\u00fcr unsere Mitarbeit und unsere Zielstrebigkeit. <\/p>\n\n\n\n
Nach dieser erfreulichen Ank\u00fcndigung endete auch unsere gemeinsame Zeit bei dieser Exkursion. Es war eine lehrreiche Zeit, wir lernten vieles \u00fcber die Zusammenh\u00e4nge von biotischen und abiotischen Faktoren im Gew\u00e4sser, wir lernten neue Lebewesen kennen und wir konnten auch neue Arten von \u00dcberpr\u00fcfungen von Wasser kennenlernen. \u00dcberraschend war die Erkenntnis, dass die Auwaldstation nicht in einem Auwald liegt und dass es kein nat\u00fcrliches Gew\u00e4sser ist. Aber dies hindert uns nicht daran, perfekt gewappnet f\u00fcr die folgenden Biologiebl\u00f6cke \u00fcber \u00d6kosysteme zu sein.<\/p>\n\n\n\n
Jannis und Jiale He<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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